Группы компенсирующей направленности: № 8 Речецветик (подготовительная группа)

Педагоги группы

Воспитатель

Данилова Светлана Васильевна

Воспитатель

Михеенко Анжела Александровна

Особенности занятий в группе

Развитие словаря
Педагог помогает детям:
Осваивать названия предметов и материалов, из которых они изготовлены, а также простейших инструментов и их назначения.
Расширять знания о живых существах и их средах обитания через наглядность и игровые формы (карточки, макеты, инсценировки).
Постепенно вводить слова, обозначающие части предметов, их свойства и качества (цвет, форма, вкус), с использованием конкретных примеров и многократного повторения.
Формировать представления о родовых и видовых обобщениях, используя картинки, предметы и игровые ситуации, где выделяются существенные признаки объектов.
Развивать умение употреблять слова, выражающие эмоциональные состояния, извинения и сочувствие, через игровые диалоги, сказки и разыгрывание социальных ситуаций.

Звуковая культура речи
Педагог:
Индивидуально и в подгруппах работает над правильным произношением звуков с учетом дефектов речи каждого ребенка.
Упражняет детей в четком произнесении свистящих и шипящих звуков с использованием речевых игр, артикуляционной гимнастики и логопедических упражнений.
Формирует умение говорить внятно, в среднем темпе, через работу с ритмическими текстами и упражнениями на дыхание.
Знакомит детей с основами выразительности речи, используя доступные им стихи и небольшие тексты, обучает интонационной окраске речи через совместные упражнения.

Грамматический строй речи
Педагог учит детей:
Строить полные и простые распространенные предложения, поддерживая их в игровых сюжетах и ежедневном общении.
Постепенно включать однородные члены предложений, используя предметные картинки, серии сюжетных картинок и речевые схемы.
Развивать умение употреблять суффиксы, приставки и окончания, наглядно показывая изменения слов в зависимости от их роли в предложении (например, через игры «Кто? Что делает?», «Подбери слово»).
Осваивать временные, пространственные и причинно-следственные связи через практические упражнения, сказки, рассказы и обсуждения действий.

Подготовка к обучению грамоте
Педагог:
Объясняет понятия «звук», «слово», используя игровые формы и наглядные примеры (например, слова из кубиков, «слово-картинка»).
Формирует представление о длине слова, сравнивая короткие и длинные слова (на слух и визуально, например, через разное количество кубиков или кружков).
Постепенно развивает навыки звукового анализа: помогает детям выделять первый звук в словах, используя подсказки (звуковые, визуальные или тактильные).
Организует игры, в которых нужно подбирать слова на заданный звук, подкрепляя каждое занятие успехом ребенка.
Все занятия организуются в форме игровых ситуаций, с учетом особенностей восприятия и мотивации детей, сочетая индивидуальный и подгрупповой подходы.